Selon les standards de qualité de la SOFAD, on a associé à ce cours tout le contenu, toutes les activités et toutes les ressources nécessaires afin qu’il soit complet et qu’il t'assure un maximum d’autonomie, et ce, que tu le suives à distance ou en établissement. Bien que ce cours est issu d'un programme par objectifs, il a été construit dans l'esprit du renouveau pédagogique (la réforme). Ainsi, ce cours représente une bonne occasion d'atteindre les objectifs du programme tout en se familiarisant avec l'approche du renouveau pédagogique.
Le cours est divisé en trois modules interactifs, comportant chacun un certain nombre de situations d'apprentissage et faisant appel en contexte à toutes les ressources nécessaires comme des notions de physique, des repères culturels, des outils, etc. Dans ce cours, tout est ouvert et tu es libre de l'utiliser en tout ou en partie, selon tes besoins ou selon les choix de ton enseignant. Par exemple, il est possible
d'utiliser des notions sans passer par les situations;
d'utiliser des tests formatifs fournis par ton enseignant au lieu d'utiliser ceux qui sont proposés;
de faire tes graphiques sur papier au lieu de les faire en ligne avec l'outil;
etc.
Les situations d'apprentissage
Bien qu'on te recommande de faire les situations d'apprentissage dans l'ordre proposé, tu peux entrer dans n’importe laquelle et y faire les activités autant de fois que tu le veux. Chacune des situations t'amènera à faire une production qui sera ensuite évaluée. Pour voir les différents modes d'évaluation, consulte la section traitant de l'évaluation.
Dans un cours entièrement conforme, les situations d'apprentissage auraient été rédigées d'une manière beaucoup plus ouverte pour permettre la différenciation de celles-ci et ainsi répondre aux besoins particuliers de chacun des élèves, mais ce n'est pas le cas dans ce cours. Les situations d'apprentissage, par l'entremise des différents domaines généraux de formation, ont été simplement conçues de manière à favoriser le développement des compétences transversales tout en permettant l'atteinte des objectifs prescrits. Pour voir les objectifs, tu peux télécharger le programme de physique (PDF de 900 Ko) et voici la liste des domaines généraux et des compétences transversales ciblées :
Les ressources notionnelles associées aux situations d'apprentissages sont les notions de physique, les repères culturels, les démarches, les stratégies et les techniques. Les ressources peuvent être exploitées de deux manières, soit en contexte ou d'une manière autonome. Dans les situations d'apprentissage et dans les notions du cours, lorsqu'une ressource t'est suggérée, elle ne contient que le strict minimum pour éviter que tu t'y égares! Par contre, tu remarqueras sur la majorité des pages, un onglet "Ressources" qui te permet aussi de les explorer entièrement, mais d'une manière indépendante.
Les notions de physique
Les notions de physique regroupent toutes les explications, interactivités, exemples et exercices nécessaires à la maîtrise des concepts prescrits pour ce cours.
Ces ressources sont organisées selon les trois mêmes modules que les situations d'apprentissage et peuvent être consultées indépendamment de ces dernières. Tu es libre d’y naviguer à ta convenance. On te suggère cependant de respecter l’ordre des pages-écrans pour atteindre plus facilement les objectifs.
Tu peux avancer à ton rythme puisque les interactivités sont conçues pour être corrigées automatiquement, au fur et à mesure que tu les fais. De plus, comme c’est le système qui corrige tes réponses, tu n'as pas à attendre une confirmation de ton enseignant pour poursuivre.
Tu peux recommencer les interactivités aussi souvent que tu le veux. Le système ne gardera aucune trace de ta présence ou de tes résultats, à l'exception des réponses que tu auras enregistrées.
Tu trouveras à la fin de chacune des notions, un résumé, un quiz et des exercices synthèse.
Les repères culturels
Les repères culturels regroupent tous les compléments d'information qui peuvent aider à la réalisation des situations d'apprentissage, sans pour autant être des notions de physique.
Les démarches, stratégies et techniques
Les démarches, stratégies et techniques regroupent toutes les ressources permettant le développement des compétences liées à ce cours. De plus, elles présentent des savoirs-faire très utiles dans tout cours de science.
Les outils et autres ressources de référence
Tu as accès à des outils te permettant de faire certaines productions en contexte.
Un outil graphique te permettra entre autres de tracer des graphiques ou des schémas sans avoir recours à un logiciel externe. Tu le verras intégré directement dans de nombreuses activités des situations d'apprentissage et des notions de physique.
Le banc d'optique est un simulateur qui te permettra d'expérimenter les comportements de la lumière avec des miroirs et des lentilles. Deux versions te sont offertes, soit la version à une dimension, où les objets sont placés le long d'un axe, et la version à deux dimensions, où les objets peuvent être placés n'importe où dans un plan.
Tu as aussi accès à des ressources de référence.
La liste des formules constitue un rappel de toutes les formules qui te serviront dans ce cours.
La liste des tableaux regroupe des données utiles dans ce cours. Tu y trouveras entre autres la liste des grandeurs physiques utilisées avec leurs unités et leur symbole, de même qu'une liste des constantes physiques.
Enfin, le lexique t'offre les significations de nombreux termes définis dans le contexte de la physique. De plus, tu trouveras, tout au long de ta progression dans le cours, des liens directs vers les termes nécessitant plus de précision.
Ton enseignant devrait t'informer des travaux qui comptent et de la valeur accordée à chacun, car ces choix lui appartiennent. Ainsi, en plus des examens, toute production qui laisse des traces pourrait être considérée dans la note qui va apparaître sur ton bulletin.
Ainsi, applique-toi bien lors des quiz et des productions, car ils mènent tous les deux à des résultats chiffrés qui peuvent être compilés. Il n'y a que les interactivités, les exercices et les tests formatifs qui ne peuvent pas compter, car tu as accès au corrigé dans ces cas-là.
Les productions attendues sont les tâches que tu dois accomplir dans chacune des situations d'apprentissage. Ces productions sont notées et peuvent être évaluées de trois façons :
Autoévaluation : tu évalues toi-même le travail accompli en fonction du barème de correction fourni.
Coévaluation : tu évalues toi-même le travail accompli en fonction du barème de correction fourni. Une fois que tu as complété ton évaluation, ton enseignant procédera lui aussi à l'évaluation de ton travail.
Évaluation par l'enseignant : ton enseignant effectue seul l'évaluation de ton travail.
Dans tous les cas, la démarche est évaluée, au même titre que les réponses finales. Tu peux suivre ta progression et tes résultats en consultant ta feuille de route.
Dans chaque module, on retrouve un quiz comportant des questions à choix multiples avec correction automatique. Tu peux faire les quiz autant de fois que tu veux, mais le système enregistre uniquement tes trois premiers essais. Tenant compte que ton enseignant pourrait décider de considérer ces résultats pour ta note, on te conseille de les entreprendre seulement lorsque tu penses maîtriser les objectifs.
Les tests formatifs ressemblent à un examen et portent sur le contenu de chacun des modules. Comme l'examen, ces activités se font sur papier. À la fin du document, tu trouveras un corrigé qui te permettra de vérifier tes démarches et réponses. Tu devras noter ton résultat pour chacun des essais sur ta feuille de route.
Pour chacun des examens, c'est ton enseignant qui t'informera de la date et des objectifs évalués. Le nombre d'examens est variable et rien n'oblige ton enseignant à planifier des examens équivalent aux tests formatifs proposés dans ce cours. Toutefois, avant de te présenter à un examen, on te recommande d'étudier et de t'exercer jusqu'à ce que tu sois en mesure de répondre parfaitement à chacune des questions correspondantes. Lors du premier essai, si tu obtiens en moyenne un résultat inférieur à 60 %, il pourrait être nécessaire de demander à ton enseignant s'il peut te fournir un test différent pour te permettre de mieux juger si tu es finalement prêt pour un examen équivalent.
Fenêtre secondaire des outils et autres ressources de référence
Dans ce cours, tu peux avoir jusqu'à quatre fenêtres différentes ouvertes en même temps. C'est un peu comme si tu avais plusieurs documents en mains. On retrouve ainsi
les situations d'apprentissage (fenêtre principale);
les ressources notionnelles;
les ressources externes;
les outils et autres ressources de référence.
Quand tu entres dans le cours, c'est toujours sur la page principale que tu te retrouves en premier. La page principale, la feuille de route et les situations d'apprentissages forment l'ensemble des pages qui s'affichent dans la fenêtre principale. C'est à partir de cette fenêtre, que tu auras à exploiter les ressources qui s'afficheront dans l'une des trois fenêtres secondaires (1 - les ressources notionnelles, 2 - les ressources externes, 3 - les outils et autres ressources de référence).
Bien que les outils et ressources de référence soient aussi des ressources internes comme les autres, on les a doté de leur propre fenêtre, car ils sont utiles non seulement dans le contexte des situations d'apprentissage, mais aussi dans le contexte des autres ressources. On retrouve par exemple beaucoup de liens vers le lexique à partir de la ressource Notions de physique. Ainsi, que ce soit à partir des situations ou des ressources, tu peux consulter le lexique dans les deux cas sans perdre la page à partir de laquelle tu en as eu besoin.
Tu as certainement remarqué que les fenêtres du cours ont chacune une interface de navigation qui lui est propre. Normalement, tu devrais réussir à naviguer instinctivement entre ces pages, mais si tu éprouves des difficultés, n'hésite pas à consulter l'aide en cliquant sur le bouton "?" qui apparaît au coin supérieur droit de la plupart de ces pages. Une fois dans l'aide, regarde sous la rubrique Aide contextuelle, c'est là où on te propose des explications spécifiques pour les différentes interfaces comme les outils, la feuille de route, les pages d'évaluation, etc.
Si tu t'es inscrit auprès d’une commission scolaire, tu bénéficies du soutien d’un enseignant par l’entremise de la messagerie. Si une section du cours te pose un défi, envoie-lui tes questions. Si tu n’as pas de soutien pédagogique et si tu en veux un, communique avec une commission scolaire qui offre ce service. Elle pourra t'inscrire.
Dans ce cours, tu n'as pas à effectuer de travail d’équipe. Tu ne recevras donc pas de courriels des autres participants. Cependant, tu seras parfois invité à partager tes réponses avec les autres participants. Tu pourras alors lire les leurs.
Si tu as des problèmes, de quelque nature qu'ils soient, clique sur le bouton « ? », situé en haut à droite de la majorité des interfaces, pour te rendre sur la page d'aide. On t'orientera alors à travers les différentes ressources disponibles.
Commence par remplir ta feuille de route, ce qui établira ta planification initiale. Ensuite, commence tes apprentissages en abordant l'introduction du cours, la présentation des modules et chacune des situations d'apprentissage qu'ils comportent. Selon le cas, évalue tes productions ou demande à ton enseignant de le faire au fur et à mesure que tu les complètes.
À quel rythme puis-je avancer?
Avance au rythme qui te convient. Dans la feuille de route, on t'indique le temps qu’une situation d'apprentissage prend en moyenne, mais c’est à toi de déterminer le rythme qui te convient réellement.
Y-a-t-il un seul cheminement pour suivre le cours?
Il est possible de choisir l’ordre dans lequel tu effectues les situations d'apprentissage, mais à moins d'avoir l'accord de ton enseignant ou bien qu'il te propose une situation de remplacement, on te recommande de les faire dans l'ordre proposé.
Le système informatique garde-t-il la trace de tout ce que je fais?
Dans les situations, tu peux faire les activités et les interactivités aussi souvent que tu le veux. Concernant les interactivités, le système n'en conserve aucune donnée, mais lors d'activités dans des formulaires, les données seront conservées si tu sauvegardes tes réponses. C’est ce qui te permet de poursuivre tes productions, peu importe l’ordinateur sur lequel tu travailles.
Ensuite, le système garde la trace des trois premières tentatives que tu fais pour réussir les quiz. Il est donc préférable de l’entreprendre uniquement lorsque tu penses en maîtriser les objectifs.
Qu’est-ce que mon enseignant voit?
Ton enseignant (en classe ou à distance) a accès au contenu de ta feuille de route et à toutes tes réponses enregistrées. Il saura donc à quel rythme tu progresses dans les situation et dans la réalisation de tes productions significatives. Ainsi, il saura si tu respectes l’échéancier que tu t'es fixé.
Ton enseignant peut voir toutes tes productions significatives, mais il ne corrigera que les productions qui sont en coévaluation ou en évaluation et il te fournira des commentaires sur ces deux types de production seulement.
Maintenant que tu es bien informé, il est temps de t'attaquer au contenu!